“你們看，這個小金魚是不是又長大了些。”11月27日早課間，七里河區(qū)王家堡小學的樓道里傳來陣陣驚嘆——三年級一班的幾個孩子湊在一起，正認真觀察管道內暢游的小金魚。
沒有實驗室的玻璃罩，這方不足10平方米的樓道角落，就是學校專門為孩子們打造的“魚花共生”觀察站。而這樣的有趣觀察成了最生動的勞動課現(xiàn)場：不用翻土、不用換水，魚與花在管道間形成的小生態(tài)，讓課本里循環(huán)農(nóng)業(yè)的概念，變成了能摸、能看、能等小魚和果實長大的真實體驗。
這是七里河區(qū)教育圖景的生動一角。自2024年獲評教育部義務教育教學改革實驗區(qū)、基礎教育課程改革實驗區(qū)“雙國改實驗區(qū)”以來，七里河區(qū)以集團化辦學為紐帶，以課程改革為核心，聚焦資源均衡、教學創(chuàng)新、育人提質三大目標，通過頂層設計與基層實踐雙向發(fā)力，讓優(yōu)質教育資源惠及城鄉(xiāng)每一名學子，在區(qū)域教育高質量發(fā)展道路上邁出堅實步伐。
集團化辦學破壁壘 資源均衡提質效
“以前村里學校條件有限，現(xiàn)在孩子能享受到和城里一樣的優(yōu)質教育，還能住校、坐校車，三餐也吃得好，我們特別放心。”提及孩子的就學變化，七里河區(qū)西果園鎮(zhèn)的很多家長贊不絕口。這一改變源于七里河區(qū)“資源整合、集團帶動”戰(zhàn)略的深入推進。
2021年，蘭州市二十九中學整合西果園中心校下屬7所小學，打造寄宿制學校，以學得用心、吃得合心、住得舒心、家長放心為標準，提供免費食宿、校車接送等服務，讓488名鄉(xiāng)村學子實現(xiàn)就近享受優(yōu)質教育的愿望。
在全域集團化辦學模式下，七里河區(qū)構建“1+N+1”集團架構(1所集團總校+若干分校+1所農(nóng)村學校/綜合實踐基地)，實現(xiàn)省屬、市屬、民辦學校全覆蓋。通過城鄉(xiāng)一體、集團共建的課程管理新模式，優(yōu)質課程在集團內得以共享共建，特色課程在學校內得以深耕細作。
投資新建的七里河區(qū)馬灘實驗學校，占地3.3萬平方米，配備體育館及先進教學設施，1212名學生在現(xiàn)代化校園中茁壯成長；七里河區(qū)幼兒園萬達分園作為集團化辦學標桿，2023年8月開園即滿足周邊400名幼兒入園需求，以集團化資源為支撐，快速形成優(yōu)質學前教育供給能力。
“十四五”期間，七里河區(qū)通過新建、改擴建學校等舉措，新增學位1.65萬個，智慧黑板覆蓋率達75%以上。同時，撤并整合26所農(nóng)村中小學教學點，投入財政資金保障寄宿制學校免費食宿與校車服務，有效破解了農(nóng)村教育“小散弱”難題，讓城鄉(xiāng)教育資源差距不斷縮小。
課程改革激活力 特色育人顯成效
“薄荷的清涼來自它含有的薄荷醇，不僅能提神，還能入藥呢。”近日，王家堡小學數(shù)學老師吳通正帶著學生們觀察薄荷長勢，為學生系統(tǒng)講解薄荷的性味、功效、種植技巧等專業(yè)知識。
“以前學科知識是分開的，現(xiàn)在通過親手種植、實地探究、多元表達，不僅掌握了中草藥相關知識，更體會到勞動的艱辛與收獲的喜悅。這種體驗式、跨學科的勞動教育模式，讓學生在愛勞動、會勞動的同時，學會了感悟勞動價值，更理解了學科間的內在聯(lián)系，形成完整的知識體系。”吳通表示。
這是王家堡教育集團打造跨學科教育課程的生動場景。該集團構建“大成”校本課程體系，圍繞德智體美勞設計課程，將種植課程與烹飪課程銜接，通過跨學科學習、項目式探究等方式，讓課堂與生活緊密相連。在課程成果展示活動中，劇本創(chuàng)編、雙師課堂、美育體驗等多元形式，展現(xiàn)了“讓課程豐盈師生教育生活”的辦學理念。
近年來，七里河區(qū)以特色課程圖譜為引領，推動全區(qū)學校“一校一策”制定課程實施方案，編寫50多種區(qū)域化課程范本。各校立足自身優(yōu)勢，打造特色育人品牌。
蘭州市二十九中學配備智能交互黑板、各類功能室，推動課堂教學向互動探究轉型，近3年學生學業(yè)及格率、優(yōu)秀率穩(wěn)步提升；七里河區(qū)幼兒園萬達分園深耕“一米友好”型辦園模式，從理念、空間、課程、權利、關系等各個維度發(fā)力，成立兒童議事廳、童巡隊等組織，讓幼兒成為園所管理與課程建設的主角，非遺課程、博物館課程、勞動課程等多元內容滋養(yǎng)幼兒全面發(fā)展。
在“四個百分之百”研訓機制(百分之百課標解讀、百分之百教材研習、百分之百教學變革、百分之百教學視導)推動下，該區(qū)成立10大學科研訓基地，100多名骨干教師組建研訓團隊，開展主題化項目式研訓20多場次，凝練教學設計、論文案例等成果100多項，讓課程改革真正落地課堂。
數(shù)字賦能強支撐
智慧教育潤城鄉(xiāng)
“通過專遞課堂，農(nóng)村孩子也能跟著城里名師學美術、音樂，再也不用擔心課程開不齊了。”七里河區(qū)教育局黨組成員、區(qū)教育培訓中心主任楊小燕介紹，針對23所農(nóng)村學校師資結構化短缺問題，該區(qū)推行“一校帶多校”“一點帶多點”專遞課堂模式，借助區(qū)域智慧教育云平臺，讓優(yōu)質教學資源跨越城鄉(xiāng)界限。
數(shù)字賦能遠不止于“空中課堂”。在七里河區(qū)，人工智能與大數(shù)據(jù)技術正深度融入教學核心環(huán)節(jié)，推動育人方式向個性化變革。全區(qū)積極鼓勵教師探索AI工具與教育教學的融合創(chuàng)新，要求每位教師每學期至少設計一節(jié)智能賦能課，助力因材施教。“我們搭建了‘云課程資源庫’，整合了國家精品課、校本特色課、名師引領課等資源超過1000個，形成區(qū)域課程聯(lián)盟，實現(xiàn)了一校一特色、全區(qū)共分享的目標。”楊小燕介紹。
同時，七里河區(qū)完善評價體系，研制《“三在課堂”教學評價標準》，推動教師教學方式與學生學習方式雙重轉變。通過優(yōu)化作業(yè)設計，總結100多個課前、課中、課后一體化設計作業(yè)樣本，讓學習實效持續(xù)提升。
走在七里河區(qū)的校園里，改革的活力觸手可及。七里河區(qū)教育正在用行動描繪著一幅讓每個孩子都能享受優(yōu)質教育的生動畫卷。“黨的二十屆四中全會再次強調‘辦好人民滿意的教育’，為教育強國建設繪就總藍圖，我們將繼續(xù)以全面落實‘雙國改實驗區(qū)’行動為核心，厚植教育根基，激發(fā)師生潛力，穩(wěn)步實施課程教學改革實驗項目，致力于打造具有本地特色、可復制的七里河課改模式。”楊小燕說。（ 本報記者 周棟楠）